Introducción
Última actualización: 2025-08-12 | Mejora esta página
Hoja de ruta
Preguntas
- ¿Que vamos a aprender?
- ¿A quién estamos tratando de ayudar?
Objetivos
- Explicar sobre el entrenamiento, los objetivos y motivaciones.
- Demostrar cómo describir a las personas que se está tratando de ayudar.
Entrenamiento docente
Les damos la bienvenida al entrenamiento docente adaptado por MetaDocencia, una versión creada a partir del curso “Train the Trainers” de The Carpentries.
Este curso brindará a los nuevos capacitadores conocimientos, habilidades, orientación y consejos para desarrollar y brindar capacitación. Exploraremos una variedad de métodos para permitir y fomentar el aprendizaje, examinar los requisitos para un curso exitoso y obtener apropiada devolución
Objetivos:
- Brindar orientación sobre técnicas de capacitación general y el uso apropiado de métodos basados en las necesidades del alumno, incluidos algunos “DOs” y “DONT’s” generales para una capacitación exitosa.
- Proporcionar un marco para un diseño curricular exitoso y un mayor desarrollo, para permitir a los capacitadores construir un curso apropiado para las necesidades de sus alumnos.
Motivación
- Construir lecciones más efectivas
- Aplicar prácticas basadas en evidencia
- priorizar la práctica y la retroalimentación
- Generar un ambiente de aprendizaje positivo
Hoy sabemos mucho sobre cómo aprenden las personas y cómo facilitar ese aprendizaje. Sin embargo, ese conocimiento no siempre llega a quienes enseñan. Es probable que al terminar la escuela secundaria hayan aprendido qué son los gérmenes, qué función cumplen las vitaminas o cómo nace un bebé. Pero quizás no tuvieron la oportunidad de aprender aspectos igual de fundamentales sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Conocer unos pocos de estos conceptos básicos ayuda a construir lecciones más efectivas en menos tiempo y con menos esfuerzo. A enseñar también se aprende, sobre todo a través de la práctica y la retroalimentación que recibimos de quienes están en nuestras clases.
Punto de Partida
Nuestra idea clave es que el aprendizaje es tanto una actividad cognitiva como social. El aprendizaje ocurre cuando nuestro cerebro almacena hechos y procedimientos de manera que le permiten recordar y aplicar lo que necesita cuando lo necesita. También ocurre en un entorno social: se aprende con otras personas, y los objetivos, motivaciones y criterios para el éxito se determinan con esas y por esas personas. Otra de nuestras ideas clave es que tanto la enseñanza como el aprendizaje deben ser activos: una persona que recita una lección a sus estudiantes que simplemente escuchan es probablemente menos efectiva que una lección donde quienes aprenden participan.
Paramédicas y Paramédicos Educacionales
Otra cosa que debemos dejar en claro es que no estamos tratando de convertirles en expertos en educación, no queremos convertiles en médicas o médicos. Somos más como paramédicas y paramédicos educacionales: nos enfocamos en brindar un servicio de respuesta primaria a las personas que necesitan ayuda inmediata y que pueden no tener tiempo o interés para completar todo lo que hay para saber sobre un tema. Ninguno de los dos aspectos es mejor que el otro: sirven a diferentes propósitos.
El público en general tiene conocimientos básicos de salud y medicina, pero no tiene los conocimientos equivalentes sobre enseñanza y aprendizaje. Una persona entrenada posee los dos. Nosotros éramos como ustedes en este momento, pertenecíamos a ese grupo de gente sin entrenamiento en conceptos básicos de educación, pero ahora somos personas entrenadas y es en lo que van a convertirse cuando terminen este curso. Una persona entrenada puede: crear mejores lecciones, usar prácticas basadas en evidencia, mejorar usando retroalimentación y generar un ambiente de aprendizaje positivo. La enseñanza y el aprendizaje involucran procesos cognitivos y sociales, y se realizan mejor si se hacen de manera activa.
Personas
El primer paso para crear cualquier clase de lección es descubrir a quienes están tratando de ayudar. Hacer esto también es una buena herramienta para romper el hielo, así que vamos a presentarles a Ana.
Conoce a Ana:
Sus Antecedentes
Estos son los antecedentes de Ana: solo algunos datos que ayudan a personalizarla.
- Nacida y criada en Caracas
- Se mudó a Buenos Aires para hacer un doctorado en genética
- Le gusta el mate, pero aún no se acostumbra a tomarlo amargo
Punto de Partida
Aquí está Ana en este momento. No es una lista de palabras clave, porque una frase como “conocimiento básico de un lenguaje de programación” significa cosas muy diferentes para diferentes personas. En cambio, está escrito como una descripción de una persona en particular, y confiamos en que quien lee interpolará toda la información que no está allí.
- Analiza datos con Excel desde hace casi diez años
- Hizo un taller de un día intensivo de R en una conferencia
- Intentó aprender Git por su cuenta una vez, lo encontró frustrante
Necesidades
Esto es lo que Ana piensa que quiere aprender. Lo más importante de esta lista es que está escrita desde su punto de vista: no es lo que ustedes, con más conocimiento del tema, saben que necesita; es lo que ella, con el conocimiento que tiene ahora, está buscando.
- Va a hacer 300 experimentos en los próximos seis meses
- No quiere hacer todos los análisis a mano
- Quiere mejores tablas para su tesis que las que puede hacer en Excel
Consideraciones Especiales
La parte final de sus estudiantes tipo describe cualquier otra cosa que deba tenerse en cuenta. ¿Tienen problemas de audición? ¿Necesitan terminar a las 6:00 pm puntual porque cuidan menores o personas mayores? ¿Van a usar una máquina bloqueada que no les permitirá instalar software? Cualquiera de estas cosas podría desviar la enseñanza, por lo que es mejor pensar en ellas por adelantado.
- Muy incómoda hablando delante de un grupo
Preguntas para contestar en el chat
¿Qué se imaginan? ¿Ana usa redes sociales?
- Si piensan que sí, ¿qué red usa?
- Si piensan que no, ¿por qué no?
Contesten brevemente en el chat.
Estudiante o Persona Tipo
Lo que acabamos de crear se llama estudiante tipo. Cualquiera que enseñe, o cualquier equipo que enseñe junto, debería crear un puñado de estudiantes tipo que describan a las personas que se está tratando de ayudar. Estos casos típicos les recordarán una de las reglas más importantes para enseñar:
No eres tu estudiante.
Los aspectos a describir, los podemos resumir en:
- Antecedentes generales
- Experiencia relevante
- Necesidades percibidas
- Consideraciones especiales
Explíquenlo En Sus Términos
Una vez que saben a quién están tratando de ayudar, pueden descubrir cómo su capacitación les ayudará a satisfacer sus necesidades y cómo explicarlo de una manera que les puedan entender. Es una única línea en el catálogo de muchos otros cursos lo que llamará la atención de quienes se formen con ustedes y que les ayudará a determinar si les pueden ayudar.
“Esta introducción práctica de una semana a la ciencia de datos mostrará cómo cargar, limpiar, explorar, visualizar y analizar datos tabulares en forma reproducible.”
Personas Tipo de MetaDocencia
Juan Pablo | Experto tecnológico; piensa que sus clases son inmejorables |
Karina | Usuaria inicial de tecnología con estudios de pedagogía universitaria |
Emilia | Bibliotecaria y ahora diseñadora web en una pequeña empresa |
Samira | Programadora profesional, quiere dar clases pero no tiene experiencia |
David | Estudiante de robótica, le gustaría ser docente |
Gerardo | Docente de ciencias de la computación, quiere mejorar sus clases |
Más detalles en https://www.metadocencia.org/personas/ y https://teachtogether.tech/es/index.html#s:intro-audience
Ejercicio: crear una persona tipo
Tener en cuenta: - Antecedentes generales - Punto de partida - Necesidades - Consideraciones especiales
Expliquen cómo pueden ayudarla.
- A enseñar se aprende de manera activa
- Las personas o estudiantes tipo describen a quienes se está tratando de ayudar