Resumen y configuración
Descripción del curso
El curso “Formación para enseñar” está diseñado para personas que enseñan o quieren enseñar programación y ciencias de datos, pero que rara vez han recibido una capacitación práctica sobre cómo se enseña y cómo aprenden las personas estos temas. En este curso, adquirirás conocimientos, habilidades y herramientas prácticas, con eficacia comprobada, para planificar, impartir y mejorar tus clases. El objetivo no es convertirte en especialista en educación, sino que puedas aplicar principios prácticos fundamentales de la enseñanza basada en evidencia en tus talleres y cursos.
Objetivos
Esta capacitación tiene como objetivos:
- Brindar orientación práctica sobre técnicas de capacitación efectivas, incluyendo el uso adecuado de métodos de enseñanza basados en evidencia y ajustados a las necesidades reales de las personas que aprenden, así como buenas y malas prácticas (“DOs” y “DON’Ts”) para lograr experiencias de formación exitosas.
- Proporcionar un marco claro para el diseño curricular que permita planificar, estructurar y desarrollar cursos alineados con los objetivos de aprendizaje y con las características de tu audiencia, facilitando la creación de cursos coherentes, accesibles y adaptados a las necesidades de tus estudiantes.
Objetivos de aprendizaje:
Al concluir esta formación, podrás:
- Comprender cómo aprenden las personas: niveles de conocimiento de tu audiencia, modelos mentales y etapas de aprendizaje.
- Aplicar métodos pedagógicos adecuados para el nivel de tus estudiantes, diseñar clases con objetivos claros, ejercicios sencillos y evitar sobrecarga cognitiva.
- Construir entornos de enseñanza seguros e inclusivos que favorezcan la participación y el aprendizaje.
- Practicar programación en vivo (“live-coding”) con claridad, adaptando el ritmo de tus estudiantes.
- Dar y recibir retroalimentación, tanto para mejorar la enseñanza como para apoyar el aprendizaje de tus estudiantes.
¿Para quién?
No se requieren conocimientos técnicos avanzados. Sin embargo, esperamos que tengas alguna familiaridad básica con un lenguaje de programación (por ejemplo, R o Python). Para poder participar de forma activa y obtener el mayor provecho posible, trae tu computadora personal al asistir al taller.
Cuando diseñamos este taller, teníamos a Andrea, Florencia y Diego en mente:
- Andrea tiene 30 años, una beca postdoctoral y ansía entrar pronto a la carrera de investigación. Ganó su primer concurso docente y comenzará a enseñar análisis de datos usando R para estudiantes de grado de Biología Computacional. Sabe mucho sobre el tema que va a enseñar, pero no tiene formación docente y necesita herramientas para poder transmitir los contenidos de forma eficiente.
- Diego trabaja como personal de apoyo a la investigación en una universidad, con amplia experiencia técnica en Git, Bash y Python, y suele facilitar talleres de estos temas para investigadores. Quiere transformar sus clases en experiencias más activas, aprender a anticipar dificultades comunes de principiantes y fortalecer la red de capacitación de su institución. Aunque domina lo técnico, le cuesta dosificar contenidos y ponerse en el lugar de quienes recién comienzan.
- Florencia es docente universitaria con varios años de experiencia en clases magistrales y está en proceso de integrar metodologías activas en sus cursos. Aunque domina bien el contenido, busca estrategias concretas para fomentar la participación, estructurar actividades prácticas y evaluar el aprendizaje de manera más formativa. Le interesa aprender técnicas de enseñanza basadas en evidencia, aunque a veces le preocupa salir de su zona de confort y gestionar la incertidumbre que generan las clases más interactivas.
¿Qué no incluye este taller?
Entre otras cosas, quedan fuera del alcance del taller:
- Teoría de la pedagogía o de las ciencias de la educación.
- Técnicas específicas de manejo de clases o eventos de más de 30 personas.
- Enseñanza de un lenguaje de programación.
- Cómo crear cursos desde cero (aunque cubrimos los principios fundamentales para hacerlo).
Duración
El taller tiene una duración total de 16 horas, incluyendo los intervalos, distribuidas en 2 días de 8 horas o 4 días de 4 horas cada uno. A continuación tienes un ejemplo de cronograma:
Día 1
| Hora | Tema |
|---|---|
| 9:00 | Bienvenidos |
| 9:30 | Construir habilidad con práctica |
| 10:00 | ¿Cómo aprenden las personas? |
| 10:30 | Recreo |
| 11:00 | Modelos mentales |
| 12:30 | Almuerzo |
| 13:30 | Carga cognitiva y memoria |
| 14:30 | Evaluación y feedback |
| 15:30 | Recreo |
| 16:00 | Evaluación y feedback |
| 16:30 | Explicación del proceso de certificación |
| 17:00 | Final del día 1 |
Certificación
Para completar la capacitación y acceder a la certificación de MetaDocencia, deberás:
- Asistir a los días del curso presencial o virtual (según sea el caso).
- Realizar una breve demostración de enseñanza (5 minutos) usando programación en vivo, que será evaluada según su claridad, manejo del tiempo y aplicación de buenas prácticas. Te daremos más detalles sobre este ítem durante el curso.
Nos presentamos
MetaDocencia
MetaDocencia es una organización sin fines de lucro donde trabajamos para que la producción, la comunicación y la aplicación de saberes científicos y técnicos sean globalmente equitativos.
Construimos capacidades científicas y técnicas en forma responsable y con mirada local, a través de la co-creación de redes, espacios de aprendizaje y recursos accesibles para comunidades hispanohablantes.
Trabajamos desde América Latina consolidando a la región en el mapa global de la investigación. Nos proponemos facilitar la conexión de profesionales en ciencia y técnica, promoviendo el intercambio de conocimientos y la colaboración.
Nuestros pilares de trabajo
Trabajamos para que la producción, la comunicación y la aplicación de saberes científicos y técnicos sean globalmente equitativos.
Impulsamos infraestructura Promovemos infraestructura científica y tecnológica que soporta la producción, gestión y reutilización de conocimiento.
Formamos capacidades Creamos programas de aprendizaje basados en evidencia, que transforman el conocimiento en acción y fortalecen a la comunidad científica con competencias de impacto local.
Construimos comunidad Fomentamos redes de apoyo y colaboración que trascienden disciplinas, instituciones y países, para crecer y visibilizar la ciencia desde América Latina hacia el mundo.
Si les gustaría conocer más sobre nosotros, pueden ingresar a nuestra web. También pueden suscribirte a nuestro Newsletter y recibir todas las novedades.
Docentes y equipo
Nicolás Palopoli Co-Director Ejecutivo y Chair del Consejo Asesor. Desde 2008 realiza tareas docentes de grado, posgrado y extensión, en modalidad presencial y virtual, tanto en UNQ como en otras instituciones educativas y para comunidades de práctica. Instructor y entrenador de instructores en The Carpentries.
Laura Ación Co-Directora Ejecutiva. Investigadora adjunta del CONICET en la Universidad de Buenos Aires, donde Co-dirige el Laboratorio de Uso Responsable de Datos. Tiene más de dos décadas de experiencia ofreciendo servicios de consultoría y enseñanza.
Jesica Formoso Coordinadora del área de Medición de Impacto de MetaDocencia. Dra. en psicología cognitiva de la Universidad de Buenos Aires e investigadora adjunta de CONICET. Se dedica a la docencia y la investigación, destacándose como organizadora del capítulo de Buenos Aires de R-Ladies. Instructora certificada de RStudio y The Carpentries.
Paz Miguez Coordinadora de áreas Institucional y Formación. Licenciada en Ciencia Política, con una Maestría en Política Educativa y un Profesorado en Docencia Superior. Más de 15 años de experiencia, en el diseño, gestión y monitoreo de programas educativos.
Julián Buede Equipo de Comunicación. Se especializa en formatos para contenidos audiovisuales educativos, especialmente en el ámbito de tutoriales y clases asincrónicas, con el objetivo de desarrollar formas creativas de presentar información.
Irene Vazano Coordinadora del área de Infraestructura. Licenciada en Bibliotecología en la UCSE-DABA. Con experiencia de trabajo en bibliotecas académicas y como profesional independiente en diversos proyectos digitales, desempeñando roles de administración y garantizando la calidad de accesibilidad.
Antes de empezar
Pautas de convivencia
Estas son nuestras pautas de convivencia. Nos ayudan a fomentar un ambiente abierto, seguro y amigable y garantizar la participación de todas las personas en nuestras actividades y espacios virtuales.
Alentamos a la comunidad a apropiarse y a participar de estas pautas para que representen a todas las personas. Nos comprometemos a construir una comunidad amigable y respetuosa, y aunque en algunas ocasiones fallaremos, nuestro objetivo es que todas las personas reciban un trato justo, inclusivo y lo más equitativo posible.
Código Abierto - Ciencia Abierta - Educación Abierta
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