Final

Última actualización: 2025-08-12 | Mejora esta página

Tiempo estimado: 12 minutos

Hoja de ruta

Preguntas

  • ¿Cómo organizamos nuestras ideas para escribir una lección?
  • ¿Qué herramientas técnicas necesitamos dominar para publicarla?
  • ¿Qué pasos siguen después del curso para continuar aprendiendo?

Objetivos

  • Aplicar lo aprendido para comenzar a escribir una lección técnica.
  • Conocer el uso de la plantilla sandpaper para crear lecciones reproducibles.
  • Iniciar una práctica reflexiva sobre el camino recorrido en el curso.

Reflexión final

A lo largo del curso exploramos distintas dimensiones de la enseñanza: desde la empatía, la motivación y la evaluación, hasta el diseño instruccional, la crítica y la preparación para enseñar. En este episodio final vamos a concentrarnos en conocer formas de continuar creando lecciones reproducibles,

¿qué desafíos aparecen al pensar en enseñar a otras personas?

¿Qué sigue después de este curso?

Durante este encuentro te proponemos:

  • Conocer el Workbench de MetaDocencia, una plantilla en español para crear lecciones reproducibles con los elementos trabajados: reconociendo a tu audiencia, estableciendo objetivos claros, actividades alineadas y formas de evaluación.

El Workbench de MetaDocencia es un repositorio en español basado en la herramienta sandpaper de The Carpentries. Está diseñado para que puedas comenzar fácilmente a escribir, estructurar y publicar tu propia lección. Incluye episodios de ejemplo, configuración personalizada, despliegue automático en GitHub Pages y enlaces a documentación de apoyo. No necesitás conocimientos técnicos avanzados para empezar. El template incluye la estructura necesaria para que tu lección sea reproducible y fácil de compartir.

Recapitulación del recorrido

A lo largo de este curso trabajamos sobre los pilares que hacen que una experiencia de enseñanza sea significativa, especialmente en contextos técnicos y comunitarios.

  • ¿Qué hace que un entrenamiento sea bueno o malo?
  • ¿Qué características tienen las personas que enseñan de forma efectiva?
  • ¿Cómo aprenden las personas y qué métodos funcionan mejor para facilitar ese aprendizaje?
  • ¿Cómo diseñar sesiones de capacitación con objetivos de aprendizaje claros?
  • ¿Cómo desarrollar materiales de enseñanza o encontrar recursos que puedan adaptarse a nuestras necesidades?
  • ¿Qué tipo de devolución podemos pedir, cómo interpretarla y cómo mejorar nuestras prácticas a partir de ella?

¿Hacemos el ejercicio de responderlas brevemente?

Para cada pregunta: ¿Alguien quiere tomar la palabra o responder desde el chat?

Las 10 Reglas de Greg Wilson

Estas diez reglas no son todo lo que hay que saber sobre enseñar, pero son un buen comienzo.

  1. Sé amable: todo lo demás son detalles.
  2. Recuerda que no eres tus estudiantes…
  3. … que la mayoría de la gente prefiere fallar que cambiar …
  4. … y que el 90% de la magia consiste en saber una cosa extra.
  5. Nunca enseñes solo/a.
  6. Nunca dudes en sacrificar la verdad por la claridad. :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: instructor Si yo tengo que simplificar el modelo mental que estoy enseñando para que se entienda, está bien. No es enseñar en forma incorrecta sino descomplejizar, para ir completando después. Es difícil hacerlo cuando uno es experto. Cuando uno quiere enseñar algo complejo a quien tiene que verlo por primera vez. ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::
  7. Haz de cada error una lección. :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: instructor Si el error es tuyo, reconócelo. Transparentar cuando el docente está haciendo algo por primera vez junto con estudiantes. Si un estudiante comete un error, es una instancia de aprendizaje para esa persona y para el resto. ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::
  8. Recuerda que ninguna lección sobrevive al primer contacto con estudiantes … :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: instructor Usando y probando una lección es la forma de mejorarla. El feedback es esencial, más allá de nuestra propia sensación como estudiantes. ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::
  9. … que cada lección es demasiado corta para quien enseña y demasiado larga para quien la recibe …
  10. … y que nadie tendrá más entusiasmo que tú por la clase
Discusión

Challenge

Por turnos, contestar:

¿Aprendiste alguna cosa en este taller que haya cambiado tu forma de pensar sobre cómo dar clases en lugar de solo agregar algo a tu conocimiento? ¿Cuál?

Empieza una persona y cuando termina, menciona a otra persona para que continúe.

Checkout

Ver si incluimos [INFORMACION SOBRE EL CHECKOUT - Vía carpentries] (https://docs.google.com/presentation/d/1jfEjQfjSTywTQ_nL2t_4MKk3qGfgmt4S/edit?slide=id.p16#slide=id.p16)

Encuesta final

Antes de cerrar este curso, te invitamos a completar una breve encuesta de retroalimentación. Tus respuestas son muy importantes para ayudarnos a mejorar y seguir adaptando nuestras propuestas formativas. También es una forma de reflexionar sobre tu propia experiencia de aprendizaje.

👉 Acceder a la encuesta final

¡Gracias por habernos acompañado en este recorrido!

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