Notas de la instructora

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IntroducciónEntrenamiento docente

Notas de la instructora

Los/las estudiantes difieren de los/las docentes y se describen como estudiantes (o personas) tipo que tienen antecedentes generales, punto de partida, consideraciones especiales y necesidades percibidas. Los/las docentes crean lecciones que ayudan a un subgrupo de estudiantes. Estas lecciones solucionan necesidades reales que pueden diferir de las necesidades percibidas, aunque se describen en términos de necesidades percibidas.

Modelos mentales

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Cuando decimos que la mayoría de las personas, la mayor parte del tiempo, eso se debe a que siempre hay una distribución, pero esta progresión es bastante predecible para la mayoría de las personas adultas neurotípicas.

Pausa

No se desconecten, pero sí aléjense de pantallas.

Volvemos en 10 minutos

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Pregunta para responder en el chat: ¿alguna vez vieron a una persona experta mirar un problema y decir “¡es obvio!”? Por ejemplo, una radióloga experta que mira una radiografía y dice: “El pulmón está afectado”. Llegan a eso de un solo paso. Hacen lo mismo que hacemos quienes no estudiamos radiología para reconocer caras. Las personas hacen coincidir patrones, no podemos explicar cómo obtuvimos la respuesta.

Carga cognitiva

Pausa

No se desconecten, pero sí aléjense de las pantallas.

Volvemos en 10 minutos.

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Pregunta para responder por el chat: ¿Quiénes de ustedes hablan francés?

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Moraleja: evitemos la carga extrínseca cuando enseñemos.

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Responder en el chat: ¿Conoces Scratch?

Scratch es un lenguaje de programación visual organizado en bloques modulares.

Cada bloque tiene una función específica y, al combinarlos como si fueran piezas de Lego, se van generando acciones más complejas o algoritmos; en definitiva, se construye un programa.

De esta manera, se puede aprender a programar y al mismo tiempo desarrollar habilidades cognitivas fundamentales, como la resolución de problemas, el pensamiento lógico y secuencial, la planificación de pasos y la creatividad para diseñar soluciones; todo ello sin necesidad de conocer en detalle la sintaxis del código.

Capacidad de memoria

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Pregunta para responder por el chat: ¿Les pasó alguna vez estar en una clase en la que vienen entendiendo todo y luego de un rato pierden completamente el hilo y lo que venían entendiendo comienza a desvanecerse y la clase parece convertirse en un blablabla sin sentido? En esta presentación vamos a explorar un poco por qué podría pasar esto, y una posible razón está relacionada con el intervalo 7 más o menos 2.

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Respecto de lo que hablamos en la unidad de carga cognitiva: ¿cómo les parece que ayudan este tipo de ejercicios?

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###Pausa

No se desconecten, pero sí aléjense de pantallas.

Volvemos en 10 minutos.

Evaluación formativa y sumativa

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###Pausa

No se desconecten, pero sí aléjense de pantallas.

Volvemos en 10 minutos.

Retroalimentación

Tarea para el próximo encuentro

Repasen el feedback que les dieron, lo van a necesitar para el próximo encuentro.

Motivación

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¿Alguna vez cursaron una materia, aprobaron el final y se olvidaron de todo? A mí me pasó.

Pausa

No se desconecten, pero sí aléjense de pantallas.

Volvemos en 10 minutos.

Aprendizaje activo y estrategias

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Tal vez escucharon mencionar el Rubber Duck Debugging (o “depuración con patito de hule”).

¿En qué consiste?

La idea es muy simple:

Tomamos un objeto inanimado (tradicionalmente, un patito de hule 🦆).

Le explicamos nuestro código en voz alta, línea por línea, asumiendo que el patito no sabe nada. Al intentar formular la explicación, nosotros mismos detectamos los errores, lagunas o suposiciones falsas.

Por supuesto, el patito no hace nada.

El efecto deseado ocurre porque explicar obliga a ordenar y hacer explícito el razonamiento, facilitando el detectar qué es lo que falla.

Preparación

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Aunque la taxonomía de Bloom aparece en casi todos los libros de texto sobre educación, acá no le damos mucha relevancia porque hay evidencia de que incluso educadores con mucha experiencia tienen problemas para ponerse de acuerdo en cómo clasificar específicamente algunas cuestiones.